我是谁?
我有哪些资源?
我的黑暗面是什么?
我如何发现自己内在的潜力?
下文征得案主同意后节选自
《古老法则与星象系统排列工作坊》
中国?珠海?年1月
授课导师：博里沙
翻译导师：褚晓兵
录音、整理、编辑：越畅
《足够的距离，良好的连接》
——“鼻炎”的心理成因及转化之道
引言
?“平衡的关系——我可以既保有足够的空间，又保持良好的连接”。
?要建立一个很好的关系，重要的不仅是眼泪或欢笑，同时也要严肃认真。
一、案主和症状
博里沙老师：“你的题目是什么呢？”
案主：“突然觉得有点悲伤...这几个月总是流鼻涕、打喷嚏。有时候早上起来会打二十多个喷嚏，晚上睡觉前，鼻子就很堵。我也用了很多办法去调理。但是我自己觉得，肯定是有一个内在的部分我没看到才会这样，我想知道是什么？”
博里沙老师：“刚才你说你悲伤，但是你不知道为什么，也许在那里有一个观点。你打二十个喷嚏，好像听起来是一个过敏症状？”
案主：“我开始也以为是过敏。”
博里沙老师：“这是新出现的情况么？”
案主：“不是，有三、四个月了。”
博里沙老师："我们可以把你的打喷嚏和流鼻涕，看做一个症状，然后把你和症状排列出来看一下。然后也许再去找一个力量，可以给你带来支持。"
案主：“好的。”
博里沙老师：“你可以先从同学中找一个你自己的代表。还有一个症状的代表。你把这两个人排列出来。”
案主代表为女性，症状代表男性。面对面站立，中间有很长一段距离。
案主代表：“有很深的悲伤，只能偷偷地从指缝中看（症状代表），但是，看不清，我觉得，不敢去看他。”
博里沙老师：“你可以把你的手指放在眼睛前面.....带着这样的动作向他走过去么？”
案主代表：“我可以试一下。”案主代表一边走，一边用两只手遮着眼睛，从指缝中看着症状代表，缓慢地走过去、很艰难。
案主代表：“很想哭、很难受、很悲伤......很深很深的悲伤。”哭起来，腰越弯越低、捂着眼睛，这样艰难地移动到症状面前。症状代表似乎是要伸手去抱她，但是手又放下了。
博里沙老师（对症状代表）：“你有怎样的感受？”
症状代表：“我的背上像有一个硬壳一样，我很关心她，但是没有情感的流动。”案主代表哭着弯下了腰，非常非常悲伤。
(......从略)
博里沙老师完全通过耐心地引导和等待，让案主代表站直了身体、慢慢抬起头。继而一点一点地放开手、睁开眼睛，看向症状代表。
症状代表：“现在我感到轻松一些了。”
博里沙老师(对案主代表）：“你去体察一下，这样的距离是否合适？”（案主代表摇头，表情很难受）
案主代表：“膝盖发软。觉得自己是不安全的，两个膝盖之间，紧紧地贴着，站不直......”
博里沙老师：“再往后退一点......
好一些么?
......再退一步......
这样好么？”(非常缓慢、非常耐心）
案主代表：“这个感觉比刚才好。”
博里沙老师：“通常我们在排列中，只是位置的一点细微地调整，就会带来变化。”（对案主代表和案主本人）
“排列里的展示是：如果你能够给眼泪一些空间，让它们流淌出来。就能够让你安静下来。之后呢，你可以再往后退，就是说你可以看到这个症状，但是要和他保持距离。
那么症状，他是一个指征。他在许多的情况下，是一个家庭成员的代表。或者是你和这个成员有一段关系需要被清理。
也许在这里是关于，你要和一个家庭成员有一定的良好的距离，或者是和所有的祖先，能够和他们保持一定的距离，同时又保持着良好的链接。
如果你靠得太近的话，你家里那些没有被流淌出来的眼泪就会汹涌而出，你就要去流淌出这些眼泪。
我有这样一个图像，就是当一个人打二十多次喷嚏的时候，TA就好像要把自己打到一个角落里去。退到一个角落里去一样。”
博里沙老师（对案主代表）：“你现在有怎样的感受呢？”
案主代表：”平静一些。然后......就想知道他是谁？”
博里沙老师：“现在大脑出现了。但是你现在的感受是好的？对么？”
案主代表：“对，现在我可以光明正大地看他，我看到他友善的眼睛。”
博里沙老师：“而且你稳定地站在这里。”
案主代表：“感觉有点不适应，但是还ok。”
博里沙老师：“谢谢你，请你上来。”案主替换代表。
博里沙老师：“站在这里，用她的姿势。”案主站在这里。
症状代表要求表达：“我对她很友善，我希望她能看见我背上的负担......”博里沙老师温和地表示停下来，对案主：“花上你所需要的时间，先站在这里。”案主表示压力很大、很难受。
博里沙老师：“如果你想的话，可以闭上眼睛......然后我们通过古老法则来找到可以支持你的力量。”
......（从略）
二、与资源连接
案主找到支持自己的力量/资源（这个力量是“与人和事物之间的关联/关系”，以下简称“关系代表”）并请这位代表站在了自己的右后方（女性），案主转身对着“关系代表”。
关系代表：（呼吸急促）“脖子痛、头有点懵。很不舒服。”案主看着关系代表，显得有点不知所措，笑了一下，但是没有得到回应，表情很僵硬。
博里沙老师（对案主）：“你没有必要哭、也没有必要笑，你只是看过去就好。”（对关系代表）：“你可以改变位置。”关系代表走来走去，显得很烦躁、很难受。
博里沙老师（对关系代表）：”找到一个你觉得好的位置。”关系代表走到左边停了下来，呼吸、抖动。
博里沙老师：“这样好么？”
关系代表：“好多了！但是还有悲伤。”
博里沙老师：“先等一下......站在这了就好。”关系代表平静了一些。
案主保持原来的姿势和位置不动。
博里沙老师（对案主）：“刚才发生了一些事情，使得你现在能够安静下来......也许你可以转过身去，面对她（关系代表）”
博里沙老师（对关系代表）：“你觉得站在这里好么？”
关系代表：“还是不舒服......”关系代表不断地动来动去，大口地呼吸。
博里沙老师：“你先站在这里，你的动作要小一些。”
案主：“她扭来扭去的......她一动我这个心口就一阵阵地发麻......”
博里沙老师：“就是现在站立的位置，你们看过去，看向对方。”
关系代表：“我感受到和她有了一点连接（案主），但是还是没有被她全然接纳。感觉比刚才要好一些。”
博里沙老师：“你现在看着她。”
关系代表：“她不是正眼看我，我讨厌她那个样子。我也不想正眼看她！”
案主听到这些话笑了起来。
博里沙老师（对案主）：“是什么让你笑呢？”
案主：“她这样子，我觉得挺可爱的，但是我好像也没有什么办法......”
博里沙老师（很严肃，对案主）：“但是我建议你要严肃认真地对待她！她是大的。”案主看着关系代表。
关系代表（急切地）：“你终于可以转头来看我了...”
博里沙老师（对关系代表）：“你先等一下......”
案主：“心轮这个位置很紧，一下一下地发紧......”
关系代表：“那是因为你的眼神不正视我，你没有尊重我。你只是看，但是并没有真正地看，没有用你的心再看我，你在用眼睛瞄我！（关系代表越说越愤怒）我看着你很张扬，你不需要这样......”
博里沙老师（温和地，对案主）：“她（关系代表）现在很生气......
我总是想有这样一句话：你要严肃认真地对待她！如果你想把她作为力量来帮助你的话，你要严肃认真地对待她。如果你把她当做一个玩具的话，她是会生气的！”
关系代表：“是的！我感受到那个不尊重，非常讨厌。”案主表现的很茫然。
博里沙老师：“我可以这样么？（轻轻地扶在案主后脑的位置上）向下......闭上眼睛，往下弯......”案主慢慢地向关系代表弯下了腰。
关系代表：“好难呀，看你好难呀！”
案主慢慢地弯下腰，越到后面越放松，头很深地低了下来。
关系代表：“我等你多久这样了！”开始流泪。
博里沙老师：“你觉得已经够深了么？”
关系代表：“好多了......但还是没有完全畅通。”
博里沙老师：“是的，你非常得愤怒，非常得激动。”
关系代表：“我是有些......但是她触动到我了！”
案主慢慢直起身。
博里沙老师（对案主）：“你要严肃认真地对待她。”
关系代表：“我在乎你，我爱你。我接纳你如实的样子，做你自己就好了。
(案主开始流泪)我对你没有任何要求，只是希望你好好爱自己，善待自己......”
博里沙老师（对关系代表）：“你跟她说：
我是一种力量，我愿意在这里，支持你，我很坚定这样支持你。但我需要的是，你严肃认真地对待我，也对待你自己。”
案主流泪。
博里沙老师（对案主）：“跟她（关系代表）说：‘这样做我觉得很难。’”
案主：“我觉得很困难.....我觉得有点困难，但是...但是（大声地）我真的已经尽了全力了！”案主大哭。
关系代表：“我已经看到你尽力了！我感受到你的认真了！”关系代表哭，案主和关系代表相对而泣。
博里沙老师（对案主）：“睁开眼睛，不要再哭了。说：
我会做我能够做的事情，来严肃认真的对待你，我已经尽了全力了。哭泣对我来说，比严肃认真地对待你更容易......去察觉，眼泪来了又走了，然后你要继续走下去......眼泪来了又走了......呼吸......
这种力量是有关和人与事物的关系，在你们之间的关系，就是你和所有事情的关系，要建立一个很好的关系，重要的不仅仅是眼泪或者是欢笑。同时也要严肃认真。要做到这一点，需要对距离、对亲近和疏远有一个很好的调节能力。”
三、与症状和解
症状代表闭上眼睛躺在地上很久了。
博里沙老师：“这样的现象是表明，你作为症状的任务已经完成了么？”
症状代表：“是刚才没有人看我，我感到很虚弱。我还是希望被看见的。”
博里沙老师：“你能站起来么？”症状代表站了起来。
关系代表：“我看到她终于找到了她的心。我的心在颤抖。”
博里沙老师请案主和关系代表一起向症状看过去。
案主：“还是会觉得心口很重。”
博里沙老师：“你可以把手放在上面跟他说，我感到胸口很重，我看着你的时候很沉重，我需要距离。”
案主往后退一下，再退...“我需要距离”再退......退一步......
博里沙老师：“感觉更好么？”案主表示更好了。
博里沙老师（对症状代表）：“你觉得可以么？”
症状代表：“她看见我，我感觉很舒服，但是我背上那个很沉重的东西还在。”
博里沙老师：“她没有必要靠得很近......跟她说：‘我的背上有一个硬壳，你没有必要去打破它。’对么？”
症状代表：“可以的，尊重就可以，对，就是尊重。”
案主和关系代表站得很近，和症状代表之间，隔着一个很长的距离，是课室场域里的距离，尽可能的极限了。
博里沙老师（对案主）：“感觉更好么？你在这个位置是最安静的，没有那些情绪的波动，你的脸上还有泪痕，但是你没有再哭泣，你也没有必要去想着打破这个硬壳。”案主笑着点头。
博里沙老师：“好的，我们停止在这里吧。”
个案结束。
案主反馈
关于症状：个案结束一周时，鼻炎突然有了好转。然后又反复。结束两个月的时候，这个症状基本上彻底痊愈了。很神奇。在这个过程中，个案里经历的画面会一再浮现出来，总是能给我一些指引和启迪。
关于收获：个案过程中我一直提醒自己不要用脑，但是还是有很多问题不断地往上涌。可是同时，很多时刻，在排列中，感受也不断地往上冒，很奇妙，语言好像很难完全描述出来，很多瞬间，就突然好像是“醍醐灌顶”一样。
比如症状代表在表达的时候，我突然有一个感觉就是，在我的家庭里面，男性成员，其实他们一直都很有担当。在那一刻，我突然间发现，尽管一直以来我以为我自己很强大、很女汉子，可是实际上，更多的时候，我就好像是，被好好地托在一个巨大的柔软的垫子或者什么上，被照顾、被呵护着，其实还是很像个小孩子，小女孩。那时候，一种被庇护的感觉油然而生，特别幸福。
当关系代表发脾气的时候，我才发现，其实我一直是很幸运的，就好像这个力量，我一直也没有好好地疼惜过她，我甚至都没有好好地看过她，可是却依然被好好地爱着。而我确实是，不是哭、就是嬉笑怒骂，唯独没有学会“严肃认真”。
我就像个小孩子一样，肆意地在四处蹦来蹦去，但是这样，既不能好好地保有自己的空间，也不能好好地坚守别人的空间。
这个个案带给我的太多太多，除了本身的症状和解以外，我不但找到了对于我来说症状的心理症结和模式，更加看到了我自己的另外一种可能性。
个案过去两个月后，我感觉到自己更稳定、更安静、更笃定了。在关系当中，更容易表达自己，也更容易允许自己有更多的空间（当然也就允许别人有更多的空间了），这让我感觉很好！
之前很多年，我以为好的关系就是要“粘”在一起，反对被“粘”就是反对关系、反对关系里面的人。同时，也不让自己有那么多独处的空间，可是，这样的我，很聒噪、也很容易烦躁。也很容易对关系失望或者是不能表达自己的需求，当然，也就不能允许对方表达他们的需求。
博里沙老师非常以案主为中心啊，但是同时又很坚定、温和的坚定，她就好像是往前走了那么一段路，然后耐心地（真的是超级耐心）等着我一步一步地走过去！由衷地感谢！
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博里沙（LisaB?hm）老师说：
当我们谈到这些力量，这些古老的力量，你可以拥有它成为你原本的自己，这个工作坊的议题是“什么使我可以成为原本就是的那个人？是什么可以帮助我当下的情景里获得解决办法。”
我在这个课程当中非常确定的是会发生许多，比排列中发生的得还要多。我通过大家的讲话感觉到还会有些力量它们会持续地发生效力，也许在课程结束之后你们还会继续体会。
很高兴用这样的办法把这个工作展示出来，很感谢大家按照我提供的方式来工作。有些地方你们比较熟悉，有点地方比较新颖，我希望有机会能够再次来这里把这个工作继续深入下去。现在只是刚刚认识。
通过系统排列，使得古老法则在每一个个体里变得清晰，有意识有区分的展示三维关系动力。将无意识的动力带到意识层面，带来感受到的理解。通过实践带来改变，使得整合成为可能。
古老法则与星象系统排列
古老的原则脱胎于古老的星象学，可以被理解为：能力，行为方式，性格特征的总和。无论这些原则是否被观察到，它们都客观存在。
我们可以将这些古老的原则称为原始的力量或者原型力量，这些力量影响着我们的思考，感受，行动与决定。例如这些力量包括行动力，执行力，集中